A Biblioteca Escolar na aprendizagem e desenvolvimento de competências múltiplas

O Referencial «Aprender com a biblioteca escolar» estabelece as aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na Educação Pré-escolar e no Ensino Básico num entendimento conceptual coincidente com os pressupostos e opções das Metas de aprendizagens das TIC. Em ambos os documentos é claro o reconhecimento de que vivemos um Tempo marcado pela informação e pelo digital, em que se torna necessário que as escolas assumam e desenvolvam metodologias adaptadas às necessidades de aprendizagem, presente e futuras, dos alunos.

Neste contexto de rápida mutação, também as bibliotecas escolares devem mostrar-se capazes de dar resposta às necessidades e interesses de aprendizagem que vão sendo percetíveis, conjugando a intervenção educativa em áreas tradicionais com a intervenção em áreas que emergem da disseminação das TIC. Esta evolução, que todos reconhecemos e a que assistimos diariamente, destaca a importância do desenvolvimento de novas e múltiplas competências e literacias. Assim sendo, a função educativa da biblioteca escolar tem de se expandir de forma a associar ao currículo essas novas e múltiplas competências.

Ganha, então, especial relevo a criação de novos ambientes de aprendizagem, em que seja pensada a integração dos recursos da biblioteca escolar a par da exploração e uso informado das tecnologias. As Metas de Aprendizagens das TIC que, ao contrário das metas curriculares, se perspetivam no contínuo de toda a educação básica não só são consistentes com o Referencial das Aprendizagens com a Biblioteca Escolar como podem, adicionalmente, contribuir para uma efetiva implementação.

Referenciais	Dimensões de Análise
	Áreas de competência	Natureza das aprendizagens	Contextos e estratégias de operacionalização	Propostas de Atividades
Aprender com a biblioteca (2012)	Literacia da Leitura Literacia dos media Literacia da informação	Conhecimentos/capacidades Atitudes/valores	Curricular e extracurricular Disciplinar e transdisciplinar	Coletânea de atividades ilustrativas de utilização (1 por nível de ensino /pré ao 3.º ciclo) para cada uma das três literacias referenciadas
Metas de Aprendizagem TIC (2010)	Informação Comunicação Produção Segurança	Meta-aprendizagem Autoavaliação Autorregulação Expressão Criatividade Ética	Integração transversal: saber usar para pensar, decidir e agir	Reportório de estratégias (3 por nível de ensino /pré ao 3.º ciclo)

COSTA, Fernando et al. (2010). Metas de Aprendizagem na área das TIC. in DGIDC-ME (2010). Metas de Aprendizagem. Lisboa: DGIDC/ME. Disponível em http://repositorio.ul.pt/handle/10451/6567

PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares: Aprender com a biblioteca escolar. Lisboa: RBE (2012) Disponível em http://www.rbe.min-edu.pt

A Web 2.0 e as implicações para a biblioteca escolar – a biblioteca 2.0

Por certo, como expõe Furtado (2009), a “biblioteca escolar por muito tempo foi vista como uma instituição ao serviço do sistema escolar, e o seu acervo, voltado para práticas educacionais adotadas pela escola, na maioria das vezes se restringia a livros didáticos.” (p. 141). Hoje essa realidade está em transformação. 

Os quatro elementos essenciais da biblioteca web 2.0, definidos por Maness (2007), ajudaram-me a estruturar a minha reflexão acerca dos desafios que se colocam atualmente à Biblioteca Escolar e ao Professor Bibliotecário.

I - Biblioteca que se centra nos utilizadores

Os utilizadores da biblioteca deixam de ser vistos como entidades algo abstratas em função das quais se organizam e adquirem recursos. Passam a poder ter um papel de criadores de recursos e serviços de que irão beneficiar ou disponibilizar a outros, num dinamismo de criação e usufruto que tende a confundir e a diluir os contornos que tradicionalmente diferenciavam as funções de bibliotecário e de utilizador.

II - Biblioteca que disponibiliza recursos multimédia

Creio que a interligação entre a literatura, o cinema e a música foi garantindo o lugar dos CD e DVD nas bibliotecas. Do fruir dessas outras linguagens, novos equipamentos e recursos multimedia têm permitido que se vá passando da mera utilização à concepção e produção de registos muitos diversos em que a imagem, o texto, o som e o movimento se conjugam, tal como é característico do desenvolvimento das múltiplas literacias subjacentes a uma utilização plena da web 2.0.

III - Biblioteca socialmente rica 

A abertura da biblioteca aos recursos da web 2.0 inclui a coexistência em (ciber)espaço próprio, a par de uma antecipação da presença dos utilizadores nos (ciber)espaços criados pela biblioteca. Mais do que delimitação de território, trata-se de contribuir para a  existência de oportunidades de afirmação e de comunicação, síncrona e/ou assíncrona, de e entre os utilizadores e professores bibliotecários.

IV - Biblioteca comunitariamente inovadora. 

Também no contexto da web 2.0, “mudam-se os tempos, mudam-se as vontades…” A resposta que as bibliotecas escolares conseguirem dar a estes tempos de mudança há de ser fundamental para determinar a forma como se vão enraizando na comunidade educativa onde se inserem. 

No fundo, o desafio mantém-se: tem de ser possível assegurar que os serviços que a biblioteca escolares prestam nas escolas respondem de forma consistente, adequada e desafiante aos princípios estabelecidos nos respetivos Projetos Educativos e às necessidades e interesses da comunidade que atendem. 

Furtado, C. C. (Jul/Dez 2009). Bibliotecas Escolares e Web 2.0: Revisão da Literatura sobre Brasil e Portugal, Em Questão, Porto Alegre, Vol.15, n.º2, 135-150.

Maness, J. M. (Jul/Dez 2007). Teoria da Biblioteca 2.0: Web 2.0 e suas implicações para as bibliotecas, Informação & Sociedade, Vol. 17, n.º1, 43-51.

GLOGSTER_CARTAZES INTERATIVOS

Glogster é uma aplicação online que nos permite construir cartazes interativos.
Quem constrói o cartaz pode introduzir e animar texto, imagem ( fotos e pictogramas), sons e videos.
Quem vê o cartaz pode selecionar determinadas zonas assinaladas para aceder às respetivas animações.

Slideshare_Diário de Bordo da Biblioteca

Registar para mais tarde recordar!

As fotos que registam momentos de utilização da biblioteca podem ser gradualmente integradas em diaporamas construídos em powerpoint que facilmente se transforme para o slideshare, de forma a poderem ser visualizados no blogue e/ou nos computadores da BE.

História do mês...

BENT_ 1ª experiência de utilização do iMovie associado ao youtube.

Sato Kanae

Sato Kanae, uma ilustradora que vale a pena conhecer. É a autora da imagem que dá o mote a este PLE.

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